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  1. 芥末堆芥末堆

    2月投稿公示 | 2篇頭條推送、作者主頁3萬訪問……看看有你嗎?

    作者:南墻 發布時間:

    2月投稿公示 | 2篇頭條推送、作者主頁3萬訪問……看看有你嗎?

    作者:南墻 發布時間:

    摘要:2月投稿包括了2月1日至2月29日之間發表的文章,以官網發表時間為準,與投稿時間無關。

    屏幕快照 2020-03-18 下午4.24.00.png

    圖片來源:pixabay

    2020年2月,芥末堆共采用了6篇作者投稿,合作稿件和推薦稿件不計。

    其中,作者賈宜承的《疫情時期,如何打造一堂高效在線直播課》和作者孟得水的《網課操作全攻略 | 老師:初次直播,請多關照》被推送至官網頭條。

    6位作者的稿費將于今天之內發出,具體時間根據系統反應速度可能會有所不同,有問題可至「芥末堆看教育(ID:jiemoedu)」微信公眾號后臺,留言筆名和文章名進行咨詢。

    疫情時期,如何打造一堂高效在線直播課

    • 作者:賈宜承

    選段:

    教學形式改變了,但萬變不離其宗,在線教育首先是教育,其次是在線,決定培訓效果的根本是學生學習的改變。作為一名線上教師,要少思考如何通過營銷來變現,多思考如何高效授課給學生帶來真正的改變。真正受尊重的教師,能夠通過在線授課打造時間上的性價比,提供深入交互的環境,激發學習欲望,回歸教育的本質。

    本文緊跟時事熱點,以在線直播課教學為中心,總結了線上教學課前,課中,課后三個節點的核心要素,內容全面、詳細、實用,發表當天被推送至芥末堆官網頭條。

    網課操作全攻略 | 老師:初次直播,請多關照

    • 作者:孟得水

    選段:

    最近一段時間,我安裝試用了很多APP,最終遺憾地發現,要么功能復雜,短時間內根本學不會,要么延遲崩潰運行很不穩定。當前情況下,學校真正需要的不是大而全的平臺,而是能快速投入使用的簡單工具。我們對功能的基本要求是:

    • 實時音視頻直播

    • PPT講解與答題互動

    • 在線作業

    經過幾天的對比和嘗試,我總結出了一套既能滿足需求,又簡單實用,成熟穩定的方案……

    本文緊跟時下熱點,圖文并茂,發表當天被推至芥末堆官網頭條,官網閱讀量2.5萬,作者個人主頁訪問量3萬。

    極寒時刻 | 12 條托育園人力資源管理應急措施

    • 作者:陳維凱

    選段:

    時代的一?;?,落在個人頭上,就是一座山。

    這次疫情造成的危機不是第一次,也不會是最后一次。作為 創業者,應該有能力看到危機之中還蘊含著的“機會”。請冷靜下來,好好思考,在危機之中成長迭代。

    在最寒冷的冬天,外出覓食是有極大風險的。冬眠或許是明智的,畢竟春天總會來的。

    如果,你還有信心、還有彈藥,不甘心就這樣倒下去,

    那么,生死存亡之際,推薦你看一看。

    本文作者有豐富的托育機構投資經驗,對疫情下面臨生存危機的托育機構提出了12條切實可行的人事管理建議,具有參考意義。

    疫情背景下,“直播教學”該注意什么?

    • 作者:朱家華

    選段:

    網絡直播教學中,學校層面的四個“不可取”:

    (1)把網絡學習與傳統課堂教學質量等同的理想主義不可??;

    (2)指定平臺、指定資源的“一刀切”授課安排不可??;

    (3)把課表從校園生搬硬套到線上的機械作風不可??;

    (4)以材料審查倒逼班主任、家長“逢場作戲”的形式主義不可取。

    本文語言直接犀利,針對網絡直播教學亂象,從“學校層面”和“教師層面”各提出了四個“不可取”,敢說敢寫,具有參考意義。

    疫中生“變”,2020教育機構交付手段正在轉型

    • 作者:吳克明

    選段:

    在2019年之前,大部分教育機構都沒有產品供應鏈的概念。S2b2c模式在教育行業的應用開始有萌芽,2020年會進一步發生。在這個模式下,供應鏈平臺S和商戶b實現對客戶c的“共同服務”:S保證封裝好的能力的高效,小b自帶流量的同時,最大程度發揮自主獲客的能力、深度服務的能力,實現規?;?。

    本文是作者在芥末堆發表的第二篇稿件,有條理,有見地,是一篇優秀的行業觀察文章。

    一線 | 疫情時期在線上課,教學設計中有哪些盲點?

    • 作者:宋衍

    選段:

    老師們也許會突擊制作了大量視頻微課,或者開設了很多直播線上課程,也許學生們也都點開看了,但學習效果并不好,同時返校后生生之間差異非常顯著,而導致進一步陷入差異化帶來的進退兩難的問題。

    對于這樣短期的在線學習,學習者無法得到有效培訓和陪伴的在線學習,技術主要助力于兩個環節:資源整合與傳播;提供有效的反饋通道。因此,建議面向一個學生(以年級為單位)聚焦在1種視頻與資源提供方式+1種答疑方式上,避免學生過多渠道接受信息,同時降低對工具的學習成本。不要過度關注于使用技術本身,而忽略了我們老師們對項目式學習、教學設計研究的最大優勢。

    本文作者來自于北京市十一學校信息中心,在在線教學教研方面富有經驗,對于老師們如何利用好在線教學平臺給出了詳細的建議。

    芥末堆投稿通道持續開放中,期待各位的來稿。歡迎關注芥末堆官網的征稿通知欄,我們會周期性放出公開選題,歡迎投遞各類有關教育的文章。

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    【征稿】公開選題第一期:教培新人,前進還是轉彎?

    【征稿】作為教育行業的“一線部隊”,我們有話要說

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